有人會(huì)覺(jué)得：不把一本書(shū)完整讀完，不就是斷章取義嗎？這樣能算真正地在「閱讀」嗎？

實(shí)際上，小編覺(jué)得把整本書(shū)一字不落地讀完，是一件非常低效的事情。

它只在一種情況下成立：當(dāng)開(kāi)始接觸一個(gè)領(lǐng)域、一竅不通的時(shí)候，找到一本很好的基礎(chǔ)教材，從頭到尾啃一遍，是一個(gè)必經(jīng)之路。

但這種辦法屬于無(wú)奈之舉 —— 因?yàn)橐桓[不通，所以不具備辨別能力，不知道哪些可以跳過(guò)、哪些可以舍去、哪些必須牢牢記住。

當(dāng)入門(mén)了，知道這個(gè)領(lǐng)域的范式和術(shù)語(yǔ)了，基本就可以?huà)仐夁@種做法。

大多數(shù)情況下，習(xí)慣于「整本書(shū)讀完」「一字不落地讀」，通常源于三種心態(tài)：

1）我也不知道要從書(shū)里獲得什么，那就都讀讀看吧。

2）跳讀和略讀會(huì)不會(huì)遺漏信息？還是全部都讀吧。

3）沒(méi)什么原因，就是單純覺(jué)得，不把一本書(shū)讀完不放心。

實(shí)際上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這三種心態(tài)的本質(zhì)是什么呢？都是一種「不過(guò)腦子」的偷懶。

第三種就不說(shuō)了，我們聊聊前兩種。

「不知道要獲得什么」是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，這是非常低效的。因?yàn)樵诒粍?dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們會(huì)缺乏「自上而下」的認(rèn)知模式，只使用「自下而上」。

這會(huì)導(dǎo)致我們陷入信息的海洋，無(wú)法從中真正找到有效的信息，建立信息之間的連接。這種做法得到的永遠(yuǎn)只是一些碎片，很難得到真正有價(jià)值的體系、洞見(jiàn) —— 連你也不知道想獲得什么，怎么把信息連接、整合起來(lái)？

所以，一定要帶著問(wèn)題去閱讀。因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓大腦真正參與進(jìn)來(lái)，而不是聽(tīng)之任之、被動(dòng)接收信息。

「遺漏信息」也是一個(gè)無(wú)謂的擔(dān)心。跳讀和略讀，并不意味著只能從頭到尾讀 —— 如果你讀到一個(gè)信息，發(fā)現(xiàn)作者可能在前文講過(guò)了，那就往前翻嘛。

打散作者的結(jié)構(gòu)，以自己的框架、邏輯線為主，這樣，才能從作者的行文之中，去找到有價(jià)值的內(nèi)容。

進(jìn)而還能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，作者的思路是否合理？邏輯、論證是否嚴(yán)密？而不會(huì)自始至終跟隨作者的思路，完完全全被「洗腦」。

所以學(xué)習(xí)是反人性的，也沒(méi)有捷徑，一切試圖繞過(guò)障礙、不費(fèi)腦子的做法，只是在麻痹自己，給自己以幻覺(jué)。我們能做的，是正面學(xué)習(xí)的困難，并把這種困難，變成一種樂(lè)趣，讓「動(dòng)腦」成為一種本能、習(xí)慣和愛(ài)好。

與君共勉。

昆山源和環(huán)?？萍加邢薰?/span>是一家致力于環(huán)保工程規(guī)劃、環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)、設(shè)備制造、工程施工、售后服務(wù)于一體的專(zhuān)業(yè)化環(huán)保公司。創(chuàng)始人20年專(zhuān)注工業(yè)廢氣處理行業(yè)，具有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積累了強(qiáng)大的技術(shù)實(shí)力。從客戶(hù)咨詢(xún)到現(xiàn)場(chǎng)勘查、評(píng)估、規(guī)劃設(shè)計(jì)、產(chǎn)品制作、現(xiàn)場(chǎng)安裝、售后服務(wù)都建立了一套行之有效的管理體制。根據(jù)廢氣污染物的性質(zhì)和排放特點(diǎn)選擇不同的處理技術(shù)，為您專(zhuān)屬設(shè)計(jì)方案并規(guī)劃圖紙和清單，做到了一廠一方案，只為能夠幫助企業(yè)解決廢氣處理難題。

本文由源和環(huán)保小編整理編輯，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。